EL INFORME PISA

        PISA, el acrónimo de Program for International Student Assessment (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos) , es un estudio comparativo, internacional y periódico del rendimiento  educativo de los alumnos de 15 años, a partir de la evaluación de tres competencias  claves: comprensión lectora,  competencia matemática y  competencia científica; estas  competencias son evaluadas mas profundamente cada tres años, desde la primera convocatoria que tuvo lugar en el año 2000.

      PISA consiste en unos examenes mundiales que tienen como objetivo valorar el rendimiento de los estudiantes de diferentes paises.  PISA revisa los conocimientos , las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico. Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la la capacidad de los estudiantes para  extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas  circunstancias y su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida.  Asi que,  no se evalua el nivel de conocimientos sino cómo y para qué utilizar  los conocimientos

        El  objetivo final de PISA no es sólo describir la situación de la educación  escolar en distintos países , sino también promover el mejoramiento de la calidad de la misma.

España está por debajo de la media. Son los países asiáticos los que tienen buenas calificaciones: Hong Kong-China, Singapur, Japón.  En Europa destaca Finlandia, el país considerado hasta ahora como modelo educativo.

      Me gutaría  señalar algunos puntos importantes del sistema educativo filandés que creo que son muy importantes en el mundo de la enseñanza:

1. Existe una educación democrática con equidad e inclusión; 
2. Apenas existe fracaso escolar y educación privada (menos del 1%);
3. Educación gratuita para todos;
4. Los niños aprenden a leer y escribir desde los 7 años;
5. El maestro es muy considerado y respetado social y económicamente (los mejores estudiantes de secundaria son los maestros) y necesitan mínimo 6 años de experiencia docente y 6400 horas de estudio, además de contar con estudios de maestría para   poder  ser maestro titular;
6. La jornada escolar es de 45 minutos de clase y 15 minutos de recreo;
7. Las escuelas cuentan con psicólogos y asistentes sociales además de contar con alimentación, transporte  y atención médica gratuita;
8. El 55% de padres se consideran directos responsables de la educación de sus hijos;
9. Existen aulas interactivas (pizarras interactivas, computadoras, etc.);
10. Los maestros cuentan con un maestro de apoyo y se dictan clases extras a los estudiantes retrasados;
11. Existe cero analfabetismo;
12. Su modelo pedagógico es básicamente el activo basado en el juego;

                     (Para mas información sobre  la educación en Finlandia   ir a     

                                  http://www.youtube.com/watch?v=c7MSIR_3Tn0  )

DIDÁCTICA DE LA LITERATURA

“La literatura le habla a nuestro cuerpo, a nuestro espiritu, sacude nuestros sentimientos, 

despierta nuestros sentidos,estimula  

    nuestra imaginación  nutre 

nuestro intelecto”.

Benetti, G.Casellato, My Mesori G

       La literatura es muy importante en una sociedad. Es una de las herramientas que el hombre ha utilizado a través de los años para expresarse y dejar un legado al resto de la humanidad. Leer nos  ayuda a desarrollar la imaginación, creatividad y habilidades expresivas. Con ella se adquiere bagaje cultural. Leyendo adquirimos un vocabulario mas amplio , estimulamos nuestra inteligencia, aprendemos  ver cosas de distintas maneras.  

       Existen 3 modelos de enseñanza de literatura:
- Modelo cultural – se basa en aspectos sociales, políticos e históricos de géneros l  literarios. Texto     literario se considera una fuente de información de la cultural.
- Modelo lingüístico- basado en aspectos lingüísticos: gramática, vocabulario, estilo.
- Modelo de desarrollo personal- promueve la expresión de sentimientos, opiniones y experiencias personales.

      Todos estos modelos son importantes pero ¿cuál utilizaríamos en una clase de ingles? ( teniendo en cuenta que una clase de lengua inglesa y no de literatura) . El modelo lingüístico sería importante aquí , ya que leyendo los alumnos amplían vocabulario, aprenden estructuras gramaticales , lo que se trata de obtener en una clase de enseñanza de una lengua extranjera. Por otra parte el modelo de desarrollo personal les da la oportunidad a participar , a dar opiniones, contar sus experiencias, y lo que nosotros intentamos de conseguir es que los alumnos se comuniquen, que hablen.

      En cuanto la elección de un libro de literatura yo pienso que hay que elegir los clásicos, de modo que los alumnos mejorarían no solo a nivel lingüístico sino también aprenderían la cultura. Libros como “Romeo and  Juliet”, “ Tom Sawyer”, “Robinson Crusoe” y muchos otros deben de ser leídos ya que son parte de nuestra sociedad y nuestra cultura.  

      También es muy importante que los libros estén adaptados al nivel de los alumnos. No se les puede dar la versión original, el lenguaje y el nivel tienen que ser apropiados.Pienso que en España se debería  dedicar mas atención  a la literatura. De mi experiencia puedo decir que en los 3 años que  estudie aquí ( 4ºEso y Bachillerato) habíamos leído solo 1 libro en la asignatura de lengua inglesa ( y alguno mas en lengua castellana).  Por lo tanto  , en mi opinión, es necesario dedicar mas atención a la lectura en los centros educativos españoles  desarrollando  el interés de  leer en los alumnos y enseñarles que leer puede ser divertido, interesante y que les puede ayudar a entender muchas cosas.

Writing skills

      From my own experience I can say that producing a written text is a task which requires a lot of practice, a good command of written language and the presence of skills specific to writing (including the ability to organize ideas or to follow the conventions of the genre).

     I suppose all of you have ever struggled with writing an essay , composing a letter or a CV  and you can imagine how much more difficult the writing process  can  be for children whose experience in writing is mastering their name  and whose vocabulary is limited to phrase "My name is...". 

     Writing,  for sure, is a skill that   has to be practiced over time. One of the possibilities is blogging, texting and social network  interaction.  According to the National Literary Trust "engagement with online technology drives their enthusiasm for writing  short stories, letters, song lyrics or diaries". 

   How is the process of writing? Many teachers divide  it into 3 stages : 

 Stage I Generation of ideas. When writing first of all we have to think about what to include in the  text. The best way to do it is brainstorming  different ideas.

 Stage II. Production of text. We organize different ideas into paragraphs focusing on style, cohesion and coherence. 

 Stage III Revision. Finally it is necessary to revise the text for grammatical errors.

      When teaching writing it is considerable to provide the students with the model of writing. This is very important step in teaching writing. Little by little we guide student to independent writing. Our task is to show students how to write and to encourage them to continue writing in the future. 

Reading Skills

Reading is a lifelong skill that we use on a daily basis. It is an essential part of language instruction at every level because it supports learning in multiple ways:

·         We read in order to learn the language: absorbing vocabulary, grammar, sentence structure, and discourse structure as they occur in authentic contexts.

·          We read to get the information  what gives us both authentic reading material and an authentic purpose for reading.

·         We read to obtain cultural knowledge and awareness as materials that are designed for native speakers can give students insight into the lifestyles and worldviews of the people whose language they are studying.

However reading is becoming less popular nowadays. Children prefer playing computer games or watching TV to reading. So  how to make them  read?

First of all, I think,  parents should get their children used to love book. As one article says: “The most effective way to encourage your children to love books and reading is to read aloud to them, and the earlier you start, the better. Even a baby of a few months can see pictures, listen to your voice, and turn cardboard pages.” I think that parents are the fist and the most important example in the education of any child. If they show their children that reading is necessary and entertaining  the latter will like it. Then teachers should reinforce that love for reading motivating children to read by  choosing appropriate topics   about something they would want to find out more, taking into account the voluntary reading when assessing…

I like the idea of the “reading corner” in a classroom which consist in  having books in English of different levels and those who read them voluntarily to higher them a final mark. For example if a student wants to improve his/her mark give  him/her an opportunity to do it with reading a book and writing a report.

The feedback is very important. We have to know if students like the books we choose for them to read and  if they are not difficult for them to understand. The good idea would be to create a kind if a notebook where they could write their opinions about what they have read and to encourage others to read or not  these books . If some  book gets few negative opinions  teacher should replace it by another one. Introducing new books is always motivating for students to read them.

I would like to add that one of the common errors students commit when reading is going word by word and stopping to look up every unknown vocabulary item. I remember I was doing the same when I started to read books in English but then I understood that it would take eternity to finish them. You  don´t need to know each  word to get the idea of the story.  Usually we guess the meaning from the context using prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words, instead of stopping to look them up. So I would like to point out that even if you don´t understand some words you just keep reading.