Aquí podeis encontrar la sesión que presenté ayer de mi unidad didáctica.

Didactic unit television session 6 from Iryna Mykytka

Sobre el DECRETO SOBRE PLURILINGÜÍSMO

     El nuevo decreto de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo que regula el modelo de enseñanza plurilingüe fue aprobado en agosto de 2012. El objetivo es "hablar, entender y escribir en castellano, valenciano e inglés al terminar la escolarización para enfrentarse a un futuro laboral competitivo y plurilingüe".

     El decreto establece la existencia de dos programas:

•        Programa Plurilingüe en Valenciano (PPEV), cuya lengua base es el valenciano y en el cual se podrá desarrollar la inmersión lingüística.  Consiste en que el valenciano se dará en valenciano, el castellano,  en castellano y el inglés, en inglés. Como novedad, una asignatura no lingüística como mínimo se dará en inglés, una más se tendrá que dar en castellano y el resto en valenciano.
•   Programa Plurilingüe en Castellano (PPEC), que tiene como base el castellano.Consiste en que  el valenciano se dará en valenciano, el castellano, en castellano y el inglés en inglés. Y habrá una asignatura no lingüística como mínimo que se dará en inglés, una más se tendrá que dar en valenciano y el resto en castellano

 Existe la posibilidad de introducir otra lengua extranjera (como alemán, frances...)

    ¿CÓMO Y CUANDO SE IMPLANTARÁ?
      El calendario es el siguente:

       CURSO 2012-2013  EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
       CURSO 2013-2014 EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
       CURSO 2014-2015 EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
       CURSO 2015-2016 PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2016-2017 SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2017-2018 TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2018-2019 1º y 2º ESO
       CURSO 2019-2020 3º y 4º ESO
       CURSO 2020-2021 1º y 2º BACHILLERATO

     Como vemos el programa plurilingüe ya ha empezado y “en la actualidad, 207 centros educativos conforman la red de centros plurilingües en la Comunidad Valenciana y 47.000 alumnos valencianos ya están recibiendo las clases con el inglés como idioma vehicular”.  Cabe destacar que es una implantación progresiva empezando desde primaria y por lo tanto es posible de conseguir el objetivo. Pienso que es lo correcto empezar con los niños pequeños porque tienen mas capacidad para aprender una lengua extranjera.

       En mi opinion es una buena idea de centrarse en las lenguas y sobre todo en inglés ya que vivimos en un mundo globalizado  donde te hace falta saber idiomas.( Bueno también tienes que saber tus lenguas, cosa que no se va dejar sin atención). Por  lo tanto hay que avanzar con el  inglés y mejorar el nivel que tenemos en general.  

    Lo problemático es la formación de los profesores, ya que es muy difícil que  consigan un buen nivel de inglés. Para esto hay que estudiar años!!! No basta con cursillos. Nosotros para hablar bien inglés hemos estudiado 4 años. Otra cosa es que si una persona estudia historia tenga que estudiar ingles también. Aunque la diferencia esta en que nosotros somos filólogos de la lengua inglesa y ellos pueden estudiarla en escuela de idiomas centrandose en lengua solo, y no en literatura, historia de la lengua inglesa, cultura o geografía.

      En conclusión pienso que sea como sea el nuevo decreto, con puntos buenos y y no tan buenos, pero es un principio y una vez empezado ya irá mejorando. Si no se hace nada quedamos igual y no progresamos.

Language Teaching Methods

Below you can find a PPT presentation we have done with my group about different " Language Teaching Methods" : 

Language teaching methods (1) from casagerard

COOPERATIVE LEARNING

    After reading  the article of Jette Stenlev about cooperative learning  in foreign language teaching I´d like to point out some important ideas here. As Spenser Kagan , the leading figure in cooperative learning says , cooperative learning is a teacher´s dream. Why?  Because it works well. 

   First of all it combines various levels  of simultaneous  learning processes – it challenges students  at the intellectual  as well as the social level. Cooperative earning consist in  learning in small groups  where interaction is structured according to carefully  worked-our principles.  Learners work in small teams , often of four students , in face-to- face interaction, which is a very important element.

   It can be used in all subjects but it is very effective in language teaching  where communication is a goal, and I totally agree with Jette Stenlev in the idea that “TEACHING ITSELF OUGHT TO BE COMMUNICATIVE … NOT JUST DO EXERCISES AIMED AT FUTURE COMMUNICATION”.

     The four basic principles of cooperative learning process are the following:

1)    Simultaneous interaction: everyone  should  work at the same time.

2)    Equal participation: no one should be forgotten.

3)    Positive  interdependence: the contribution of each student  is a piece of a total work.

4)  Individual accountability: every student has an important role in the interaction pattern, knowing something others can use.

These principles make student indispensable  to the rest of the group. Everyone is listened and taken seriously what enhances the self-esteem and motivation. 

EL INFORME PISA

        PISA, el acrónimo de Program for International Student Assessment (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos) , es un estudio comparativo, internacional y periódico del rendimiento  educativo de los alumnos de 15 años, a partir de la evaluación de tres competencias  claves: comprensión lectora,  competencia matemática y  competencia científica; estas  competencias son evaluadas mas profundamente cada tres años, desde la primera convocatoria que tuvo lugar en el año 2000.

      PISA consiste en unos examenes mundiales que tienen como objetivo valorar el rendimiento de los estudiantes de diferentes paises.  PISA revisa los conocimientos , las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico. Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la la capacidad de los estudiantes para  extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas  circunstancias y su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida.  Asi que,  no se evalua el nivel de conocimientos sino cómo y para qué utilizar  los conocimientos

        El  objetivo final de PISA no es sólo describir la situación de la educación  escolar en distintos países , sino también promover el mejoramiento de la calidad de la misma.

España está por debajo de la media. Son los países asiáticos los que tienen buenas calificaciones: Hong Kong-China, Singapur, Japón.  En Europa destaca Finlandia, el país considerado hasta ahora como modelo educativo.

      Me gutaría  señalar algunos puntos importantes del sistema educativo filandés que creo que son muy importantes en el mundo de la enseñanza:

1. Existe una educación democrática con equidad e inclusión; 
2. Apenas existe fracaso escolar y educación privada (menos del 1%);
3. Educación gratuita para todos;
4. Los niños aprenden a leer y escribir desde los 7 años;
5. El maestro es muy considerado y respetado social y económicamente (los mejores estudiantes de secundaria son los maestros) y necesitan mínimo 6 años de experiencia docente y 6400 horas de estudio, además de contar con estudios de maestría para   poder  ser maestro titular;
6. La jornada escolar es de 45 minutos de clase y 15 minutos de recreo;
7. Las escuelas cuentan con psicólogos y asistentes sociales además de contar con alimentación, transporte  y atención médica gratuita;
8. El 55% de padres se consideran directos responsables de la educación de sus hijos;
9. Existen aulas interactivas (pizarras interactivas, computadoras, etc.);
10. Los maestros cuentan con un maestro de apoyo y se dictan clases extras a los estudiantes retrasados;
11. Existe cero analfabetismo;
12. Su modelo pedagógico es básicamente el activo basado en el juego;

                     (Para mas información sobre  la educación en Finlandia   ir a     

                                  http://www.youtube.com/watch?v=c7MSIR_3Tn0  )

DIDÁCTICA DE LA LITERATURA

“La literatura le habla a nuestro cuerpo, a nuestro espiritu, sacude nuestros sentimientos, 

despierta nuestros sentidos,estimula  

    nuestra imaginación  nutre 

nuestro intelecto”.

Benetti, G.Casellato, My Mesori G

       La literatura es muy importante en una sociedad. Es una de las herramientas que el hombre ha utilizado a través de los años para expresarse y dejar un legado al resto de la humanidad. Leer nos  ayuda a desarrollar la imaginación, creatividad y habilidades expresivas. Con ella se adquiere bagaje cultural. Leyendo adquirimos un vocabulario mas amplio , estimulamos nuestra inteligencia, aprendemos  ver cosas de distintas maneras.  

       Existen 3 modelos de enseñanza de literatura:
- Modelo cultural – se basa en aspectos sociales, políticos e históricos de géneros l  literarios. Texto     literario se considera una fuente de información de la cultural.
- Modelo lingüístico- basado en aspectos lingüísticos: gramática, vocabulario, estilo.
- Modelo de desarrollo personal- promueve la expresión de sentimientos, opiniones y experiencias personales.

      Todos estos modelos son importantes pero ¿cuál utilizaríamos en una clase de ingles? ( teniendo en cuenta que una clase de lengua inglesa y no de literatura) . El modelo lingüístico sería importante aquí , ya que leyendo los alumnos amplían vocabulario, aprenden estructuras gramaticales , lo que se trata de obtener en una clase de enseñanza de una lengua extranjera. Por otra parte el modelo de desarrollo personal les da la oportunidad a participar , a dar opiniones, contar sus experiencias, y lo que nosotros intentamos de conseguir es que los alumnos se comuniquen, que hablen.

      En cuanto la elección de un libro de literatura yo pienso que hay que elegir los clásicos, de modo que los alumnos mejorarían no solo a nivel lingüístico sino también aprenderían la cultura. Libros como “Romeo and  Juliet”, “ Tom Sawyer”, “Robinson Crusoe” y muchos otros deben de ser leídos ya que son parte de nuestra sociedad y nuestra cultura.  

      También es muy importante que los libros estén adaptados al nivel de los alumnos. No se les puede dar la versión original, el lenguaje y el nivel tienen que ser apropiados.Pienso que en España se debería  dedicar mas atención  a la literatura. De mi experiencia puedo decir que en los 3 años que  estudie aquí ( 4ºEso y Bachillerato) habíamos leído solo 1 libro en la asignatura de lengua inglesa ( y alguno mas en lengua castellana).  Por lo tanto  , en mi opinión, es necesario dedicar mas atención a la lectura en los centros educativos españoles  desarrollando  el interés de  leer en los alumnos y enseñarles que leer puede ser divertido, interesante y que les puede ayudar a entender muchas cosas.

Writing skills

      From my own experience I can say that producing a written text is a task which requires a lot of practice, a good command of written language and the presence of skills specific to writing (including the ability to organize ideas or to follow the conventions of the genre).

     I suppose all of you have ever struggled with writing an essay , composing a letter or a CV  and you can imagine how much more difficult the writing process  can  be for children whose experience in writing is mastering their name  and whose vocabulary is limited to phrase "My name is...". 

     Writing,  for sure, is a skill that   has to be practiced over time. One of the possibilities is blogging, texting and social network  interaction.  According to the National Literary Trust "engagement with online technology drives their enthusiasm for writing  short stories, letters, song lyrics or diaries". 

   How is the process of writing? Many teachers divide  it into 3 stages : 

 Stage I Generation of ideas. When writing first of all we have to think about what to include in the  text. The best way to do it is brainstorming  different ideas.

 Stage II. Production of text. We organize different ideas into paragraphs focusing on style, cohesion and coherence. 

 Stage III Revision. Finally it is necessary to revise the text for grammatical errors.

      When teaching writing it is considerable to provide the students with the model of writing. This is very important step in teaching writing. Little by little we guide student to independent writing. Our task is to show students how to write and to encourage them to continue writing in the future.