Aquí podeis encontrar la sesión que presenté ayer de mi unidad didáctica.

Didactic unit television session 6 from Iryna Mykytka

Sobre el DECRETO SOBRE PLURILINGÜÍSMO

     El nuevo decreto de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo que regula el modelo de enseñanza plurilingüe fue aprobado en agosto de 2012. El objetivo es "hablar, entender y escribir en castellano, valenciano e inglés al terminar la escolarización para enfrentarse a un futuro laboral competitivo y plurilingüe".

     El decreto establece la existencia de dos programas:

•        Programa Plurilingüe en Valenciano (PPEV), cuya lengua base es el valenciano y en el cual se podrá desarrollar la inmersión lingüística.  Consiste en que el valenciano se dará en valenciano, el castellano,  en castellano y el inglés, en inglés. Como novedad, una asignatura no lingüística como mínimo se dará en inglés, una más se tendrá que dar en castellano y el resto en valenciano.
•   Programa Plurilingüe en Castellano (PPEC), que tiene como base el castellano.Consiste en que  el valenciano se dará en valenciano, el castellano, en castellano y el inglés en inglés. Y habrá una asignatura no lingüística como mínimo que se dará en inglés, una más se tendrá que dar en valenciano y el resto en castellano

 Existe la posibilidad de introducir otra lengua extranjera (como alemán, frances...)

    ¿CÓMO Y CUANDO SE IMPLANTARÁ?
      El calendario es el siguente:

       CURSO 2012-2013  EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
       CURSO 2013-2014 EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
       CURSO 2014-2015 EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
       CURSO 2015-2016 PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2016-2017 SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2017-2018 TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
       CURSO 2018-2019 1º y 2º ESO
       CURSO 2019-2020 3º y 4º ESO
       CURSO 2020-2021 1º y 2º BACHILLERATO

     Como vemos el programa plurilingüe ya ha empezado y “en la actualidad, 207 centros educativos conforman la red de centros plurilingües en la Comunidad Valenciana y 47.000 alumnos valencianos ya están recibiendo las clases con el inglés como idioma vehicular”.  Cabe destacar que es una implantación progresiva empezando desde primaria y por lo tanto es posible de conseguir el objetivo. Pienso que es lo correcto empezar con los niños pequeños porque tienen mas capacidad para aprender una lengua extranjera.

       En mi opinion es una buena idea de centrarse en las lenguas y sobre todo en inglés ya que vivimos en un mundo globalizado  donde te hace falta saber idiomas.( Bueno también tienes que saber tus lenguas, cosa que no se va dejar sin atención). Por  lo tanto hay que avanzar con el  inglés y mejorar el nivel que tenemos en general.  

    Lo problemático es la formación de los profesores, ya que es muy difícil que  consigan un buen nivel de inglés. Para esto hay que estudiar años!!! No basta con cursillos. Nosotros para hablar bien inglés hemos estudiado 4 años. Otra cosa es que si una persona estudia historia tenga que estudiar ingles también. Aunque la diferencia esta en que nosotros somos filólogos de la lengua inglesa y ellos pueden estudiarla en escuela de idiomas centrandose en lengua solo, y no en literatura, historia de la lengua inglesa, cultura o geografía.

      En conclusión pienso que sea como sea el nuevo decreto, con puntos buenos y y no tan buenos, pero es un principio y una vez empezado ya irá mejorando. Si no se hace nada quedamos igual y no progresamos.

Language Teaching Methods

Below you can find a PPT presentation we have done with my group about different " Language Teaching Methods" : 

Language teaching methods (1) from casagerard

COOPERATIVE LEARNING

    After reading  the article of Jette Stenlev about cooperative learning  in foreign language teaching I´d like to point out some important ideas here. As Spenser Kagan , the leading figure in cooperative learning says , cooperative learning is a teacher´s dream. Why?  Because it works well. 

   First of all it combines various levels  of simultaneous  learning processes – it challenges students  at the intellectual  as well as the social level. Cooperative earning consist in  learning in small groups  where interaction is structured according to carefully  worked-our principles.  Learners work in small teams , often of four students , in face-to- face interaction, which is a very important element.

   It can be used in all subjects but it is very effective in language teaching  where communication is a goal, and I totally agree with Jette Stenlev in the idea that “TEACHING ITSELF OUGHT TO BE COMMUNICATIVE … NOT JUST DO EXERCISES AIMED AT FUTURE COMMUNICATION”.

     The four basic principles of cooperative learning process are the following:

1)    Simultaneous interaction: everyone  should  work at the same time.

2)    Equal participation: no one should be forgotten.

3)    Positive  interdependence: the contribution of each student  is a piece of a total work.

4)  Individual accountability: every student has an important role in the interaction pattern, knowing something others can use.

These principles make student indispensable  to the rest of the group. Everyone is listened and taken seriously what enhances the self-esteem and motivation.